Стратегическая сессия

«Основные тенденции и направления

работы классных руководителей»

Мероприятие состоялось 11.04.2025г. в МБОУ «Луковниковская СОШ им. вице- адмирала В.А.Корнилова». Количество участников — 15 человек (директор школы, руководитель школьного методического объединения классных руководителей, классные руководители, педагог- психолог).

Рассмотрены следующие вопросы:

- информационное пространство,

- работа с семьей,

 - создание классного коллектива как воспитывающей среды,

 - создание комфортно-эмоциональной среды для обучающихся с ОВЗ

 -  организация внеурочной деятельности,

 -  формирование ценностных компетенций у обучающихся,

 -   изучение         личности,  коррекция воспитания обучающихся, организация работы с обучающимися в трудной жизненной ситуации

  -  организация профориентационной работы.

По итогам сессии:

1. Рассмотрена система действий классного руководителя по каждому затронутому вопросу:

Система действий классного руководителя по формированию информационного пространства:

1. Организовать с участниками образовательных отношений разъяснительную работу (собрание, классный час) по вопросам организации информационного пространства школы;
2. Получить письменное согласие или заявление от родителей на использование Информационного пространства;
3. Создать группы, чаты с родителями и обучающимися в системе «Моя школа», «Сферум», «Учи.ру» и т. д;
4. Провести с обучающими и родителями вводный инструктаж и разъяснительную работу, как работать удаленно;
5. Обеспечить регистрацию обучающихся на образовательных платформах;
6. Провести пробное занятие (урок, классный час) с обучающимися и/или групповой звонок с родителями;
7. Систематическое проведение онлайн родительских собраний, инструктажей, классных часов.

Система действий классного руководителя по работе с семьей:

1. Изучение семей и условий семейного воспитания. Изучение документации. Общение с предыдущими руководителями детей (воспитатели, учителя начальных классов);
2. Первое родительское собрание-избрание родительского комитета, анкетирование, с целью выявления глубокого знакомства, составление социальные паспорта;
3. Работа в классном коллективе, с целью взаимодеиствия ребенка и семьи, первое знакомство с учениками. День Матери. День Отца;
4. Создание чатов в Сферуме с родителями (классный и общешкольный);
5. Информирование родителей о состояние учебно-воспитательного процесса;
6. Работа в тесном контакте с родительским комитетом через организацию общих мероприятий (полоса препятствий, экскурсии, «Мама, папа, я - спортивная семья», Форум отцов и др.);
7. Психолого-педагогическое сопровождение детей—сирот, опекаемых.

Система  действий  классного   руководителя  по   созданию комфортно- эмоциональной среды для обучающихся с OB3:

1. Анализ потребностей детей с OB3 (доступная среда, учебные пособия)
2. Взаимодействие классных руководителей с администрацией школы о подборе компетентных педагогов-практиков для работы с детьми с OB3;
3. Взаимодействие с родителями детей с OB3;
4. Выделение    детей    -    проводников   для   создания   доверительных отношений в классе и социализации детей с OB3;
5. Налаживание     эмоционально-положительного      взаимодействия     с окружающими.

Система действий классного  руководителя по  организации  внеурочной деятельности:

1. Организация групп по направлениям деятельности;
2. Сбор информации по возрасту и роду деятельности;
3. Составление плана работы;
4. Сформировать положительную мотивацию у детей и родителей;
5. Организация   деятельности   с   проведением   мероприятия,   видео   и фоторегистрация;
6. Привлечение родителей и общественных деятелей, социализация;
7. Реализация деятельности, результаты деятельности, рефлексия, оценка и поощрение;
8. Распространение положительного опыта.

Система действий классного руководителя по формированию ценностных компетенций у обучающихся:

1. Собрать   необходимую   информацию:   нормативную,    направления воспитательной работы;
2. Изучить    классный    коллектив,   собрать    информацию    о    семье, замотивировать детей на мероприятие;
3. Составить план мероприятий по формированию ценностей;
4. Собрать материал, подготовить информационную базу;
5. Реализация мероприятий, в соответствии с календарно-тематическим планом школы;
6. Рефлексия детей/родителей, награждение (при необходимости);
7. Сбор, анкетирование, анализ;
8. Учёт опыта для работы проведения будущих мероприятий.